丰子恺《梧桐树》阅读训练及答案
以下是丰子恺《梧桐树》的阅读训练及答案解析，结合文本核心内容与常见考点设计，帮助读者深入理解文章的艺术特色与思想内涵：
一、基础训练题
- 字词理解
- 题目：解释文中 “浓妆淡抹” 的含义。
- 答案：原指女子妆容的浓艳与淡雅，文中用来形容梧桐树在不同季节呈现的形态变化（如春夏的繁茂与秋冬的凋零），体现作者对自然美的细腻观察。
- 修辞手法
- 题目：第③段 “团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障” 运用了何种修辞手法？有何作用？
- 答案：比喻。将梧桐叶比作 “大绿障”，生动形象地突出叶片的密集与绿意的浓重，增强画面感，表达作者对梧桐夏日繁茂的惊叹。
- 结构梳理
- 题目：文章以时间为线索，依次描写了梧桐树的哪三种 “容貌”？
- 答案：
- 春尽夏初：新桐初乳（嫩黄叶片簇生枝头）。
- 夏季：绿叶成阴（叶片密不透风，绿意盎然）。
- 秋冬：梧桐叶落（黄叶凋零，枝干裸露）。
二、能力提升题
- 对比手法
- 题目：作者将梧桐树与芭蕉、丁香等植物对比，有何意图？
- 答案：通过对比，突出梧桐叶 “数目繁多”“重重叠叠” 的特点，强调其生命力的旺盛，为后文写落叶的悲哀作铺垫，暗示生命的繁华与无常形成强烈反差。
- 情感变化
- 题目：分析作者对梧桐树的情感变化过程。
- 答案：
- 欣喜：初见新叶时的新奇与喜爱（“布置均匀而带幼稚气”）。
- 震撼：夏日绿叶成阴时对生命繁茂的惊叹（“绿意实在太多了”）。
- 感伤：目睹落叶时对生命无常的感慨（“象征悲哀的莫如落叶”）。
- 顿悟：最终领悟自然与艺术不可占有的哲理（“可知自然是不能被占有的”）。
- 主题探究
- 题目：如何理解文末 “自然是不能被占有的，艺术也是不能被占有的” 这句话？
- 答案：
- 表层：邻居虽拥有梧桐树，却未真正观察其四季变化，形式上的 “占有” 不等于精神上的共鸣。
- 深层：自然与艺术的美需要用心感受，若仅停留在物质层面的拥有，便无法体会其蕴含的生命哲理。作者借此呼吁人们以敬畏之心对待自然与艺术，而非功利性地占有。
三、拓展思考题
- 文化意象
- 题目：文中多次引用古诗（如 “山远始为容”“芭蕉分绿上窗纱”），有何作用？
- 答案：
- 丰富文章内涵，增强文学性与历史感。
- 以古诗意境烘托梧桐的美感，如 “山远始为容” 暗示距离产生美的哲学，与作者观察梧桐的视角相呼应。
- 写作手法
- 题目：分析文章托物言志的手法。
- 答案：
- 作者借梧桐的荣枯变化，隐喻生命的循环与无常。
- 例如，落叶 “即使仗了世间一切支配者的势力…… 也是不可能的事了”，以自然规律的不可逆，表达对人生短暂的无奈与对生命的敬畏。
- 现实启示
- 题目：结合生活实际，谈谈你对 “自然是不能被占有的” 这一观点的理解。
- 答案（示例）：
- 自然之美需用心体验，如城市中的绿化若仅被视为景观，而忽视其生态价值，便失去了与自然对话的意义。
- 引申至生活，物质的占有无法替代精神的富足，唯有以欣赏的态度对待万物，才能真正 “占有” 其内在的美与哲理。
四、权威文本解析
根据原文，丰子恺以细腻的笔触描绘梧桐的四季轮回，其核心意图在于：
- 生命哲思：通过梧桐的 “生叶 — 繁茂 — 凋零”，揭示 “无常” 是自然与人生的本质，呼吁人们接纳生命的必然规律。
- 审美态度：强调 “隔岸观花” 的审美距离，如 “山远始为容”，暗示唯有保持适当距离，才能领略事物的全貌与真谛。
- 艺术观照：将梧桐视为 “艺术” 的象征，其形态变化如同艺术创作，需观者以同理心感受，而非强行掌控。
五、备考建议
- 高频考点：
- 修辞手法（比喻、拟人、对比）的作用。
- 作者情感变化与主题的关系。
- 关键句（如文末哲理句）的深层含义。
- 拓展积累：
- 对比阅读丰子恺《杨柳》《渐》等散文，体会其 “以小见大” 的写作风格。
- 了解道家 “顺应自然” 思想对丰子恺的影响，深化对文章哲理的理解。
通过以上训练，读者可全面把握《梧桐树》的文学价值与思想深度，提升阅读理解与应试能力。
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